Тема: Написание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН,
Цели урока:
- формировать у учащихся представление о правописании сочетаний чн, чк, щн; учить заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу;
- развивать речь детей, формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
- воспитывать любовь и уважение к матери.
Цели деятельности учителя: повторить написание сочетаний чк, чн, щн; учить проводить наблюдения над многозначностью слова «ручка»; совершенствовать умение образовывать записывать словосочетания «прилагательное + существительное»; правильно писать слова с сочетаниями чк, чн, щн; произносить слова «горчичный», «молочник».
Планируемые результаты:
личностные: демонстрируют уважительное отношение и интерес к художественным произведениям; проявляют внимательное отношение к использованию слова в художественной речи;
метапредметные: регулятивные - научатся в сотрудничестве с учите- лем ставить конкретную учебную задачу; получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу; познавательные - научатся осуществлять синтез как составление целого из частей (составление словосочетаний); коммуникативные -научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; предметные: научатся образовывать и записывать словосочетания «прилагательное + существительное», писать слова с сочетаниями чк, чн, щн; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.
Ход урока.
1. Организационный момент. (1 мин)
- Наш урок посвящен мамам, поэтому наши знания, умения мы посвящаем нашим любимым мамам, бабушкам. Любовь к матери заложена в нас самой природой. Она рождается вместе с нами и вечно сопровождает нас в годы взросления.
2. Работа в тетрадях.
- Откройте тетради, запишите дату.(2 мин)
3. Минутка чистописания. (Слайд 1) (4 мин)
- Как думаете, какую букву мы будем записывать? (м)
- Дайте характеристику звуку, которым обозначается эта буква? (согласный, непарный, звонкий).
мама
Мама нужна каждому человеку. (на доске заранее)
4. Словарный диктант (работа в парах) (Слайд 2) (6 мин)
Автобус, бассейн, воробей, месяц, суббота, аллея, вокзал, каникулы, теннис, футбол.
(Взаимопроверка)
5. Постановка темы урока. (Слайд 3) (3-4 мин)
- По-русски- мама, по-грузински- нана,
А по-аварски - ласково баба.
Как же на других языках звучит слово «мама»?
В английском языке mother, mama.
Французское maman. Итальянское mamma, румынское mama и испанское mama. В латыни, к которой восходят эти языки, существовало слово mater.
- Какой вывод можно сделать?
(Во всех языках слово мама звучит похоже и имеет общий слог «ма».)
- Скажите, как вы ласково называете свою маму? (Слайд 4)
- Выберите вариант правильного написания этого слова: мамочка - мамочька.
- Почему выбрали первый вариант? Что знаем о звуке ч? (Согласный, всегда мягкий)
(В сочетаниях чк мягкий знак не пишется . Это узнали , когда учились читать по «Русской азбуке»).
- Ещё в каких сочетаниях не пишется мягкий знак? (Щн, чн)
- Чему будете учиться на уроке?
Точный, скучный и мучной,
Мощный, точный и речной,
Кочки, бочки, точки,
Есть в словах чк, чн
И встречается щн.
Знаем точно: в тех словах
Мы не пишем мягкий знак.
В сочетании чк
Места нет для смельчака.
Мягкий знак не нужен там,
Это сразу ясно нам!
6. Работа по теме урока. (Слайд 5) (4 мин)
- Действительно, буква ч обозначает мягкий звук [ч], поэтому не надо придавать дополнительную мягкость с помощью мягкого знака.
- Давайте подарим маме букет из цветов. Запишите отгадки к загадкам. (Слайд 6)
(Записывают на доске)
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, жёлтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной.
По утрам мои цветки
Неказисты и мелки.
Зато ночью аромат
Наполняет целый сад!
Белая корзинка,
Золотое донце.
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
(Розочка, ночная фиалка, ромашечка).
- Подчеркните сочетания. – Какое правило применяли при написании слов?
7. Работа со словарём. (Слайд 7) (2 мин)
8. Физкультминутка. (Слайд 8) (2 мин)
Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем.
И рубашки , и носочки
Для сыночка и для дочки . ( Наклоны вперёд, движения руками, имитирующие полоскание).
Через двор растянем ловко
Для одежды три верёвки. (Потягивание – руки в стороны.)
Светит солнышко – ромашка
Скоро высохнут рубашки. (Потягивания – руки вверх.)
9. Работа по учебнику (Слайд 9)
Упр. 3 с. 64 (у доски) (молочный суп, клубничное варенье, сливочное мороженое, огуречный салат, ежевичный пирог, овощное рагу) (5-6 мин)
Упр. 7 с. 65 – устно (2-3 мин)
10. Работа над развитием речи. (Слайд 10) (1-2 мин)
- Составьте предложения. Запишите.
У, руки, мамочки, моей, золотые .
(У моей мамочки золотые руки.)
- Что обозначает выражение золотые руки?
11. Итог урока, рефлексия. (Слайд 11) (2-3 мин)
- Чему учились на уроке?
- Давайте ещё раз повторим правило о написании сочетаний чк, чн, щн.
Самооценка деятельности на уроке. (Букет тюльпанов мамочке: желтый – ещё доучить, красный – усвоил и пишу без ошибок)
12. Домашнее задание (Слайд 12) (2-3 мин)
Упр. 4. С. 64
| 
